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martes, 30 de diciembre de 2014
Proyecto ¿Qué usos tiene el ordenador?
En esta entrada comparto la ficha del proyecto que diseñamos
A) Agentes personales y tecnología mediadora
Dirigido: Personas en clara situación de desventaja económica, social y cultural que por varias circunstancias no han podido seguir sus estudios y no tienen formación profesional específica que las capacite para desarrollarse en lo mundo laboral.
Tecnologia mediadora: web, correu, dvd, xarxa comunicación interna, cámera fotográfica, grabadora.
Mediadores: Yanina Soledad Piccoli Casas y Modesto Gascón miralles
B) Problema de partida
Dirigido: Personas en clara situación de desventaja económica, social y cultural que por varias circunstancias no han podido seguir sus estudios y no tienen formación profesional específica que las capacite para desarrollarse en lo mundo laboral.
Tecnologia mediadora: web, correu, dvd, xarxa comunicación interna, cámera fotográfica, grabadora.
Mediadores: Yanina Soledad Piccoli Casas y Modesto Gascón miralles
B) Problema de partida
Hoy en día , a pesar de uso extendido que hacemos de las tecnologías nos encontramos con personas que desconocen su uso y los beneficios que éstas aportan en la búsqueda de trabajo y de cualquier tipo de trámite de la vida cotidiana
Estructuración: Se trata de un problema mal estructurado, puesto que estamos hablando de situaciones que diarias, que pueden tener varias soluciones
Complejidad: se trata de un problema complejo, puesto que el número de variables que intervienen es elevado, como por ejemplo la predisposición que muestran las personas ante los nuevos aprendizajes.
Especificidad del campo: El problema está bien especificado, puesto que se sitúa en un contexto determinado.
Tipología del problema: se trata de un problema de Actuación Estratégica, puesto que la intervención se llevará a cabo en tiempo real y con ella intentaremos aplicar tácticas para conseguir estrategias. Además se trata de trabajar con unas necesidades funcionales, y conseguir objetivos estratégicos que puedan usar más adelante.
C) Manera como surge o cómo se plantea el problema de los/a los aprendices para que el aprendizaje sea significativo.
Cómo aparece en su vida cotidiana:Hoy en día tenemos multitud de herramientas que nos facilitan diferentes tareas que realizamos con bastante frecuencia y en las cuales muchas veces derrochamos nuestro tiempo, de esta forma pretendemos facilitarle a estas personas la posibilidad de agilizar todos estos trámites.
Cómo se le muestra al aprendiz: ¿Queréis dejar de hacer largas colas en el Centro de Salud para conseguir una cita? ¿Estáis hartos de tener que acudir a asesorías porque os confirmen el borrador de la declaración de la renta? ¿Estáis cansados de acudir a la oficina del INEM porque os renueven la tarjeta de demandantes de ocupación? Nosotros te podemos ayudar!!
D) Contexto de la actividad
Nos encontramos en un Taller de Ocupación de la Comunidad Valenciana, al que acuden hombres y mujeres parados de larga duración en riesgo de exclusión social, por lo cual su nivel sociocultural es medio-bajo, y sus conocimientos informáticos mínimos.
E) Características:
Cognitivas: son gente sin estudios en general, aunque algunos poseen el certificado de escolaridad o el graduado escolar a efectos laborales, pero están muy motivados y prestan atención a cada una de las actividades.
Emocionales: partimos del hecho que son personas que en general presentan muchos problemas personales, pero el hecho de haber encontrado esta ?ocupación? (cursillo de formación remunerado), hace que durante las horas de trabajo se desinhiban de sus problemas personales y se muestren relajados y abiertos a cualquier actividad que se los presente.
Físicas:no presentan dificultades físicas
F) Competencias específicas que el aprendiz tiene que adquirir:
- Saber pedir cita previa en los Centros de Salud
- Saber pedir cita previa para renovar el DNI, pasaporte?
- Saber renovar la tarjeta de demandantes de ocupación
- Saber solicitar y confirmar el borrador de la declaración de la renta
- Saber consultar el estado de sus cuentas bancarias
G) Contenidos
Estructuración: Se trata de un problema mal estructurado, puesto que estamos hablando de situaciones que diarias, que pueden tener varias soluciones
Complejidad: se trata de un problema complejo, puesto que el número de variables que intervienen es elevado, como por ejemplo la predisposición que muestran las personas ante los nuevos aprendizajes.
Especificidad del campo: El problema está bien especificado, puesto que se sitúa en un contexto determinado.
Tipología del problema: se trata de un problema de Actuación Estratégica, puesto que la intervención se llevará a cabo en tiempo real y con ella intentaremos aplicar tácticas para conseguir estrategias. Además se trata de trabajar con unas necesidades funcionales, y conseguir objetivos estratégicos que puedan usar más adelante.
C) Manera como surge o cómo se plantea el problema de los/a los aprendices para que el aprendizaje sea significativo.
Cómo aparece en su vida cotidiana:Hoy en día tenemos multitud de herramientas que nos facilitan diferentes tareas que realizamos con bastante frecuencia y en las cuales muchas veces derrochamos nuestro tiempo, de esta forma pretendemos facilitarle a estas personas la posibilidad de agilizar todos estos trámites.
Cómo se le muestra al aprendiz: ¿Queréis dejar de hacer largas colas en el Centro de Salud para conseguir una cita? ¿Estáis hartos de tener que acudir a asesorías porque os confirmen el borrador de la declaración de la renta? ¿Estáis cansados de acudir a la oficina del INEM porque os renueven la tarjeta de demandantes de ocupación? Nosotros te podemos ayudar!!
D) Contexto de la actividad
Nos encontramos en un Taller de Ocupación de la Comunidad Valenciana, al que acuden hombres y mujeres parados de larga duración en riesgo de exclusión social, por lo cual su nivel sociocultural es medio-bajo, y sus conocimientos informáticos mínimos.
E) Características:
Cognitivas: son gente sin estudios en general, aunque algunos poseen el certificado de escolaridad o el graduado escolar a efectos laborales, pero están muy motivados y prestan atención a cada una de las actividades.
Emocionales: partimos del hecho que son personas que en general presentan muchos problemas personales, pero el hecho de haber encontrado esta ?ocupación? (cursillo de formación remunerado), hace que durante las horas de trabajo se desinhiban de sus problemas personales y se muestren relajados y abiertos a cualquier actividad que se los presente.
Físicas:no presentan dificultades físicas
F) Competencias específicas que el aprendiz tiene que adquirir:
- Saber pedir cita previa en los Centros de Salud
- Saber pedir cita previa para renovar el DNI, pasaporte?
- Saber renovar la tarjeta de demandantes de ocupación
- Saber solicitar y confirmar el borrador de la declaración de la renta
- Saber consultar el estado de sus cuentas bancarias
G) Contenidos
Conceptuales:
- Trámites que se pueden realizar desde casa sin necesidad de malgastar tiempo.
- Recursos que tenemos a nuestro alcance para realizar gestiones de la vida diaria
Procedimentales:
- Conocer las páginas Web de las diferentes entidades desde donde pueden realizarse los trámites.
- Solicitud de cita previa para diferentes actividades que la requieren
Actitudinales:
- Cambio de la concepción hacia las Nuevas Tecnologías.
- Concienciación de las facilidades que nos ofrecen las Tics.
H) Previsión de la secuencia de actividades y orientaciones para la acción con breve descripción de la previsión del papel mediador de las Tics:
Puesto que los alumnos ya nos conocen y sabemos sus conocimientos sobre informática (por los comentarios que nos han hecho ellos y sus profesores), el primer día los plantearemos la actividad a desarrollar y cómo está enfocada, sus finalidades y la importancia de la misma, como esta los puede ayudar en su momento a día.
A continuación los daremos por escrito el nombre de cada una de las páginas Web con las cuales vamos a trabajar:
- Recursos que tenemos a nuestro alcance para realizar gestiones de la vida diaria
Procedimentales:
- Conocer las páginas Web de las diferentes entidades desde donde pueden realizarse los trámites.
- Solicitud de cita previa para diferentes actividades que la requieren
Actitudinales:
- Cambio de la concepción hacia las Nuevas Tecnologías.
- Concienciación de las facilidades que nos ofrecen las Tics.
H) Previsión de la secuencia de actividades y orientaciones para la acción con breve descripción de la previsión del papel mediador de las Tics:
Puesto que los alumnos ya nos conocen y sabemos sus conocimientos sobre informática (por los comentarios que nos han hecho ellos y sus profesores), el primer día los plantearemos la actividad a desarrollar y cómo está enfocada, sus finalidades y la importancia de la misma, como esta los puede ayudar en su momento a día.
A continuación los daremos por escrito el nombre de cada una de las páginas Web con las cuales vamos a trabajar:
- http://www.san.gva.es/
- https://www.citapreviadnie.es
- http://www.ocupacio.gva.es
- http://www.agenciatributaria.es
- Entidades financieras a las cuales pertenezcan
Con todos los pasos a seguir porque puedan llegar a realizar los trámites.
Como mediadores nos conectaremos en Internet desde nuestro ordenador y empezaremos con la demostración a partir de la primera página Web, nombrando en cada momento el paso que estamos llevando a cabo porque las puedan ir siguiéndolo en la guía facilitada.
Más tarde volveremos a empezar todo el proceso desde el principio para que sean ellos las que realicen junto a nosotros la operación.
Y en último lugar dejaremos que la lleven a cabo ellos solas, ofreciéndolos nuestra ayuda en el momento en la cual la necesiten. El proceso se llevará a cabo en cada una de las páginas mencionadas.
I) Fundamentación psicopedagógica del diseño:Se parte desde una concepción constructivista del aprendizaje, donde pretendemos que los alumnos participen de forma activa durante todo el proceso y puedan ir adquiriendo progresivamente las nuevas nociones partiendo siempre de sus conocimientos previos. Además consideramos que se trata de un aprendizaje funcional y necesario hoy en día para la vida cotidiana y que tarde o temprano su relación con las Nuevas Tecnologías tiene que hacerse más estrechada para poder agilizar y optimizar su tiempo en las tareas que lo requieren.
La elección de los contenidos a llevar a cabo durante el proyecto se ha realizado teniendo en cuenta las características de las alumnas y al mismo tiempo la situación actual de la sociedad.
J) Procedimientos y Criterios de Evaluación:
Los procedimientos que llevaremos a cabo partirán a primeros de una breve presentación del proyecto porque más tarde sede lugar a un debate entre ellos, en el cual como mediadores intervendremos con preguntas como ¿qué os parece la idea? ¿os veis capaces de llevarlo a cabo? qué utilidad le veis?
A principio de las sesiones e incluso durante las mismas cuando veamos que surgen ciertas dudas, llevaremos a cabo la retroalimentación y el trabajo colaborativo, recordando aquello que ya hemos dado y ofreciendo la oportunidad que sea algún compañero el que pueda resolver la duda, haciendo al mismo tiempo que esta persona que sienta más valorada y aumente así su autoestima.
En cuanto a los criterios de evaluación, tendremos en cuenta:
- Ser capaz de entrar a la página Web correspondiente para cada trámite
- Ser capaz de seguir los pasos necesarios para la realización del trámite
- Ser capaz de rellenar todos los campos que solicita el proceso
- Ser capaz de finalizar el proceso con éxito
- Mostrar iniciativa y una actitud activa y colaborativa durante el proceso de enseñanza
K) Temporalización:
El proyecto se realizará durante siete sesiones de una hora y media de duración cada una en días consecutivos.
- 1ª Sesión: Presentación del proyecto y debate sobre el mismo
- 2ª Sesión: Ofreceremos el material en papel y procederemos a realizar una demostración en la página de Sanidad para obtener cita previa. Más tarde pasarán a realizar a cabo la acción siguiendo nuestros pasos, y finalmente lo realizarán de forma individual. Dejaremos un espacio al final de la sesión para cualquier duda que haya podido surgir
- 3ª Sesión: Será igual que el anterior, pero en página Web de cita previa para el DNI
- 4ª Sesión: Se llevará a cabo el trabajo en la página Web del SERVEF
- 5ª Sesión: En esta ocasión presentaremos la página de la Agencia Tributaria, en el espacio para solucionar sus dudas, antes de acabar la sesión, los preguntaremos por el nombre de sus entidades bancarias, para poder ofrecerlos la información en la próxima sesión.
- 6ª Sesión: Una vez que las alumnas nos hayan informada de las entidades bancarias pasaremos a conocer las páginas Web de las mismas.
- 7ª Sesión: Repasaremos toda la información que los hemos ofrecido y veremos realmente los conocimientos que han llegado a adquirir durante el proceso, así como también conoceremos sus impresiones sobre el mismo
- https://www.citapreviadnie.es
- http://www.ocupacio.gva.es
- http://www.agenciatributaria.es
- Entidades financieras a las cuales pertenezcan
Con todos los pasos a seguir porque puedan llegar a realizar los trámites.
Como mediadores nos conectaremos en Internet desde nuestro ordenador y empezaremos con la demostración a partir de la primera página Web, nombrando en cada momento el paso que estamos llevando a cabo porque las puedan ir siguiéndolo en la guía facilitada.
Más tarde volveremos a empezar todo el proceso desde el principio para que sean ellos las que realicen junto a nosotros la operación.
Y en último lugar dejaremos que la lleven a cabo ellos solas, ofreciéndolos nuestra ayuda en el momento en la cual la necesiten. El proceso se llevará a cabo en cada una de las páginas mencionadas.
I) Fundamentación psicopedagógica del diseño:Se parte desde una concepción constructivista del aprendizaje, donde pretendemos que los alumnos participen de forma activa durante todo el proceso y puedan ir adquiriendo progresivamente las nuevas nociones partiendo siempre de sus conocimientos previos. Además consideramos que se trata de un aprendizaje funcional y necesario hoy en día para la vida cotidiana y que tarde o temprano su relación con las Nuevas Tecnologías tiene que hacerse más estrechada para poder agilizar y optimizar su tiempo en las tareas que lo requieren.
La elección de los contenidos a llevar a cabo durante el proyecto se ha realizado teniendo en cuenta las características de las alumnas y al mismo tiempo la situación actual de la sociedad.
J) Procedimientos y Criterios de Evaluación:
Los procedimientos que llevaremos a cabo partirán a primeros de una breve presentación del proyecto porque más tarde sede lugar a un debate entre ellos, en el cual como mediadores intervendremos con preguntas como ¿qué os parece la idea? ¿os veis capaces de llevarlo a cabo? qué utilidad le veis?
A principio de las sesiones e incluso durante las mismas cuando veamos que surgen ciertas dudas, llevaremos a cabo la retroalimentación y el trabajo colaborativo, recordando aquello que ya hemos dado y ofreciendo la oportunidad que sea algún compañero el que pueda resolver la duda, haciendo al mismo tiempo que esta persona que sienta más valorada y aumente así su autoestima.
En cuanto a los criterios de evaluación, tendremos en cuenta:
- Ser capaz de entrar a la página Web correspondiente para cada trámite
- Ser capaz de seguir los pasos necesarios para la realización del trámite
- Ser capaz de rellenar todos los campos que solicita el proceso
- Ser capaz de finalizar el proceso con éxito
- Mostrar iniciativa y una actitud activa y colaborativa durante el proceso de enseñanza
K) Temporalización:
El proyecto se realizará durante siete sesiones de una hora y media de duración cada una en días consecutivos.
- 1ª Sesión: Presentación del proyecto y debate sobre el mismo
- 2ª Sesión: Ofreceremos el material en papel y procederemos a realizar una demostración en la página de Sanidad para obtener cita previa. Más tarde pasarán a realizar a cabo la acción siguiendo nuestros pasos, y finalmente lo realizarán de forma individual. Dejaremos un espacio al final de la sesión para cualquier duda que haya podido surgir
- 3ª Sesión: Será igual que el anterior, pero en página Web de cita previa para el DNI
- 4ª Sesión: Se llevará a cabo el trabajo en la página Web del SERVEF
- 5ª Sesión: En esta ocasión presentaremos la página de la Agencia Tributaria, en el espacio para solucionar sus dudas, antes de acabar la sesión, los preguntaremos por el nombre de sus entidades bancarias, para poder ofrecerlos la información en la próxima sesión.
- 6ª Sesión: Una vez que las alumnas nos hayan informada de las entidades bancarias pasaremos a conocer las páginas Web de las mismas.
- 7ª Sesión: Repasaremos toda la información que los hemos ofrecido y veremos realmente los conocimientos que han llegado a adquirir durante el proceso, así como también conoceremos sus impresiones sobre el mismo
domingo, 9 de noviembre de 2014
Construyendo nuevos significados
En
esta entrada quiero compartir mis conclusiones del trabajo realizado
sobre los diferentes conceptos claves: Sociedad, Ciencia, Tecnología,
Tecnología Educativa, Educación y Tics y un mapa conceptual de la relaciones entre estos conceptos
El estudio, análisis y reflexión del material y de las actividades durante el proceso de
aprendizaje me permitieron construir
nuevos conceptos, integrarlos,
reorganizarlos y relacionarlos
con
mis conocimientos previos, y en consecuencia, modificar modelos conceptuales en mi estructura
cognitiva.
La
metodología utilizada durante el proceso de enseñanza-aprendizaje proporcionó
la posibilidad de desarrollar un pensamiento crítico y reflexivo, mediante el
debate y las tareas de autoevalución y coevaluación. Estas actividades permitieron, a través de la lectura y
aplicación del modelo argumentativo de
Toulmin, fundamentar nuestras argumentaciones y
contraargumentaciones de manera correcta y elaborada.
La
exploración y utilización de tecnologías, especialmente, las TIC permitieron
descubrir las posibilidades que brindan algunos
programas, desconocidos para mí hasta el momento, como el cmap y la
profundización de otros, como el Word, para mejorar la calidad educativa como profesionales de la
educación que somos.
Considero
que este proceso educativo, en el cual
los alumnos fuimos los protagonistas, nos permitió confrontar nuestros modelos
conceptuales en una verdadera comunidad interactiva de aprendizaje.
Con todo
lo dicho quiero concluir diciendo que: Esta
experiencia cambió mi actitud frente a las TIC, en relación a la importancia
que tienen en el ámbito educativo para mejorar la calidad de la educación. Y la importante labor que tenemos los
profesionales para que nuestros alumnos
adquieran la competencia digital,
fundamental para adaptarse a los cambios
que se suceden en la sociedad. Para lograr este objetivo es necesario una concientización de los profesores en
la adquisición de nuevas competencias, como también la modificación de
estrategias de enseñanza - aprendizaje, de metodologías y de cambio de roles en
la pareja educativa.
Mapa conceptual
sábado, 8 de noviembre de 2014
Sintetizando
Las TIC favorecen el aprendizaje, la socialización y mejoran la calidad de la educación si se utilizan de manera correcta y se adecuan a los valores de cada cultura .
La incorporación y utilización de la tecnología, especialmente de las TICs, en el ámbito educativo, implica que éstas deben ser adecuadas a cada centro una concientización de los profesores en la adquisición de nuevas competencias, como también la modificación de estrategias de enseñanza - aprendizaje, de metodologías y de cambio de roles tanto de los profesores como de los alumnos.
Mi participación a mi entender fue correcta, ajustada a los criterios establecidos. si bien en cada participación fundamenté mis argumentos a partir del material propuesto para el debate, no introduje autores de bibliografía alternativa, aunque si hice mención a un informe realizado para justificar opiniones.
Considero que mis participaciones fueron claras, concisas y presentadas con un orden adecuad; estuvieron acompañadas de ejemplos y bien distribuidas en el tiempo.
A modo personal, en un principio me costó argumentar utilizando el modelo de Toulmin pero una vez asimilado me fue más sencillo elaborarlas.
con respecto a mis compañeros, las participaciones de Iván Ortiz Vera en las carpeta Nevera-Fracture, específicamente en el hilo "La Gran idea de Binta" que pertenecía al bando tecnodeterminista, me parecieron muy buenas por la claridad y fortaleza de sus argumentaciones y contraargumentaciones. En éstas se puede observar un buen grado de interacción con los compañeros a los cuales intenta cotrargumentar para "alimentar" el debate.
Su aplicación del modelo argumentativo fue correcta.
La incorporación y utilización de la tecnología, especialmente de las TICs, en el ámbito educativo, implica que éstas deben ser adecuadas a cada centro una concientización de los profesores en la adquisición de nuevas competencias, como también la modificación de estrategias de enseñanza - aprendizaje, de metodologías y de cambio de roles tanto de los profesores como de los alumnos.
Mi participación a mi entender fue correcta, ajustada a los criterios establecidos. si bien en cada participación fundamenté mis argumentos a partir del material propuesto para el debate, no introduje autores de bibliografía alternativa, aunque si hice mención a un informe realizado para justificar opiniones.
Considero que mis participaciones fueron claras, concisas y presentadas con un orden adecuad; estuvieron acompañadas de ejemplos y bien distribuidas en el tiempo.
A modo personal, en un principio me costó argumentar utilizando el modelo de Toulmin pero una vez asimilado me fue más sencillo elaborarlas.
con respecto a mis compañeros, las participaciones de Iván Ortiz Vera en las carpeta Nevera-Fracture, específicamente en el hilo "La Gran idea de Binta" que pertenecía al bando tecnodeterminista, me parecieron muy buenas por la claridad y fortaleza de sus argumentaciones y contraargumentaciones. En éstas se puede observar un buen grado de interacción con los compañeros a los cuales intenta cotrargumentar para "alimentar" el debate.
Su aplicación del modelo argumentativo fue correcta.
viernes, 26 de septiembre de 2014
Qüestions de desenvolupament breu
- ¿Creus
que el progrés en el coneixement tecnològic i científic determina i
garanteix el progrés econòmic i social? Contesta clarament i justifica la
resposta.
Creo que el desarrollo social y
económico garantiza el progreso del conocimniento tecnológico y cientifico
porque en una sociedad donde ideológicamente no se quiera progresar, ni se
invierta económicamnete no se podría producir estos conocimientos (tecnológicos
y científicos). Creo que la tecnologia y la ciencia son un producto de la
sociedad pero que a su vez también influyen en su desarrollo.
- ¿Estàs
d’acord en què la constant fonamentació científica de les diferents
tecnologies és garantia de la neutralitat ideològica d’aquestes
tecnologies? Què en penses?
A mi entender creo que no existe neutralidad cinetifica en las diferentes
tecnologías sino que, como decía antes, son producto de la sociedades y en
consecuencia de la ideológia de éstas.
- Expressa
el teu grau d’acord: Tenir present les Tecnologies de
Creo que actualmente, los avances en
las tecnologías de la información y la comunicación son indispensables en la
actividad de enseñanza – aprendizaje debido a que los alumnos tienen acceso a
éste tipo de técnologías fuera del ámbito escolar, es decir, forman parte de su
cotidianidad y esto exige a los ámbitos educativos incluirlos en la práctica
para adecuarse a la realidad social que se vive
- ¿Quines
són les causes que originen els profunds canvis que estem patint en tots
els àmbits en els darrers anys?
Las cauas
que origian los profundos cambios en los
diferentes ámbitos, a mi entender, tienen que ver con la globalización y los
grandes avances tecnológicos y cientificos que se viven en los ultimos años.
- Defineix
en una frase la Tecnologia Edicatova. Digues quin és el seu objecte
d’estudi.
La
tecnología Educativa tiene como objeto de estudio los medios tecnológicos de
información y de comunicación en la educación.
- Posa un
exemple de transmissió de coneixement i un altre de construcció del
coneixement
Transmisión
del conocimiento: utilización de un video en la cual se explica un tema o se
ejemplifica, por ejemplo un video sobre la experiencia de una escuela de
alumnos con dificultades de aprendizaje.
Construcción
de conocimiento: realización de una presentación en powerpoint sobre un tema o
elaboración de un mapa conceptual.
- Expressa
el teu grau d’acord amb la següent afirmació i argumenta el perquè: “El
context és part del coneixement que la persona utilitza per tal d'explicar
i donar sentit a una idea".
Creo que el contexto es uno de los
factores que influyen en la construcción de los conocimientos porque desde que
nacemos estamos influídos por la familia, la sociedad y cultura en la que
vivimos, por este motivo se puede ver que sobre un mismo tema se pueden tener
ideas totalmente opuestas
- ¿Has
pensat en la possibilitat d’adaptar l’entorn de
Sinceramente no había pensado en
ninguna de estas opciones, quizas sea por mi temor a cometer errores y no poder
solucionarlos. Pero estas preguntas me hacen reflexionar sobre la posibilidad
de hacer más “mio” y personal mi espacio en la UOC, así como poder
“acommodarlo” a mis necesidades y preferencias.
- Comptes
amb els coneixements previs que el Pla docent indica per poder ser eficaç
durant el desenvolupament de l’assignatura? Fins a quin punt? Pots
instal·lar programari, iniciar l’exploració de nou programari pel teu
compte, gestionar arxius i comptes amb una actitud positiva cap a web 2.0?
Ets capaç de llegir en pantalla (buscar paraules, fer servir l’índex amb
hipervincles, moure’t en el document...? i mantenir uns apunts digitals on
acumulis la informació de diferents fonts?
Creo que
cuento con conocimientos básicos para desarrollar la asignatura y que a partir
de estoc conocimientos previos podré construir en aprendizaje que el Plan
docente indica. Puedo instalar programas e iniciar la exploración, gestionar
archivos. También
considero que mi buena predisposición y actitud hacia la
asignarura me permitirán alcanzar los objetivos propuestos
- Situa’t
de
TE2)
L’objecte principal de la Tecnologia Educativa és oferir un bon ventall de
tècniques per als docents: __5____
CC2)
Aprenc tant dels companys com dels materials i consultors: __10____
TC1)
Els professionals de l’educació han de ser competents en les tècniques que asseguren
la correcta transmissió del coneixement : _____10___
DT2)
La tecnologia es basa en la ciència per la qual cosa és neutral en relació a
prejudicis, valors i actituds: _5____
CC1)
Les aules de la UOC
són una comunitat d’aprenentatge: __10__
DU2)
Els debats virtuals suposen perdre força hores amb poc benefici personal: ___5__
TE1)
La Tecnologia
Educativa per a psicopedagogs consisteix en assegurar un bon
domini de les TIC: __8_____
DU1)
Els debats a la UOC
poden millorar moltíssim: __6____
TC2)
Les TIC són necessàries per transmetre els continguts als alumnes: __7___
DT1)
El canvi tecnològic determina el canvi social: ___8_____
Mapa de conceptes
Insereix en aquest document un mapa de
conceptes sobre la relació entre Ciència, Tecnologia, Societat i Educació que,
prèviament, hagis realitzat a llapis i paper (o amb algun programa) i escanejat
o fotografiat. El resultat de l’escaneig hauria de ser una imatge i no un pdf.
Millor una imatge jpg per fer-la servir més endavant. Aquesta tasca és
obligatòria per poder continuar l’avaluació continuada.
- Comenta
el teu grau de compromís en relació als coneixements previs que has reflectit en aquest document.
Fins a quin punt creus que els defensaries davant d’un tribunal? Creus que
poden canviar els teus esquemes en un futur proper?
Creo que cuento con conocimientos
básicos para desarrollar la asignatura y que a partir de estoc conocimientos
previos podré construir en aprendizaje que el Plan docente indica. Puedo
instalar programas e iniciar la exploración, gestionar archivos. Creo que mi
buena predisposición y actitud hacia la asignarura me permitirán alcanzar los
objetivos propuestos
Conclusions
Quines
primeres impressions reps en realitzar aquesta primera activitat?
Al
realizar estas primera actividad creo que debería documentarme más sobre estos temas para poder justificar
mis respuestas con mayor profundidad. Así como también creo que hay preguntas
que me hacen reflexionar sobre aspectos en los que no había pensado como por
ejemplo los relacionados con la personalización de mi espacio en la Uoc y su metodología de enseñanza- aprendizaje.
Webliografia
Recorda
que no has de fer servir cap documentació per fer aquesta avaluació inicial.
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